LA ATENCIÓN Y LA MEMORIA COMO ACTIVADORES DEL APRENDIZAJE

Muy interesante.....

Aprendizaje y memoria son mecanismos específicos que se activan por estímulos ambientales y que son capaces de modificar las conductas. Además, esos estímulos pueden influir en la conducta a través de su interacción con programas genéticos.
El aprendizaje es un proceso por el cual adquirimos información que se traduce en conocimiento.
La memoria, desde un punto de vista general, es la retención o almacenamiento de información. Como tal, desde un principio se consideró que la memoria era una propiedad general de la corteza cerebral, como un todo. Sin embargo, en la actualidad se considera que existen distintas formas y sistemas de memorias y que pueden asociarse a diferentes regiones cerebrales.
Las formas o tipos de memoria son procesos en que hay reconocimiento de algo (de un objeto, de una cara) en el marco de un determinado tipo de información (auditiva, olfativa o visual). En los sistemas de memoria, en cambio, lo que se recuerda tiene, además, una implicación. Considerando la forma en que puede evocarse la memoria de los sistemas y el posible substrato biológico involucrado, los investigadores han tratado de distinguir la memoria implícita de la explícita y la memoria declarativa de la no-declarativa.
Las memorias explícita y declarativa se caracterizan porque hay una recolección consciente de informaciones y experiencias pasadas y de habilidades motoras, en que se recuerda cómo hacer las cosas. Su substrato anatómico se relaciona con el lóbulo temporal medial.
Las memorias implícita y no-declarativa recuerda las cosas como son y qué son. Representarían las influencias inconscientes de las experiencias pasadas. El substrato anatómico involucrado estaría representado por diversas estructuras diferentes al lóbulo temporal medial.
En los seres humanos se han definido cinco sistemas de memoria: de memoria episódica, de memoria semántica, de representación perceptual, memoria de procedimientos y memoria de trabajo.

Reflexiones Personales sobre la Práctica de Comunicación

Descripción de la práctica:
Grupos de 4 personas. Se decide por hunanimidad rol de líder, rol de persona en la que depositamos nuestra confianza y dos que hacen función de "guiados" con los ojos tapados y sin poder hablar.El líder sólo puede comunicarse mediante mensajes escritos y gestuales para dar instrucciones al mando intermedio(persona de confianza), éste a su vez deberá guiar a los que tienen los ojos tapados para hacer una construcción con piezas de madera.
Mi reflexión personal acerca de la práctica(yo:"guiada") va a girar en torno a los roles que se desempeñaron dentro de mi grupo, a las barreras de comunicación y a las sensaciones que he vivido. Desde mi punto de vista el líder tenía como objetivo terminar antes que ningun grupo la contrucción y no prestó tanta atención en estructurar las instrucciones para que fuesen comprendidas por el mando intermedio. Todos hemos aceptado como implícitas muchas normas que no se nos habían dado.Los guiados sólo disponiamos de los canales sensoriales auditivo y kinestésico para comunicarnos, que no compartíamos con el mando intermedio, ya que ella sólo disponía del lenguaje (verbal). Las barreras existentes hacían que todos tuvieramos un sentimiento de frustración ante lo que estábamos haciendo, ninguno utilizábamos la forma correcta de obtener feedback por parte de los otros. El mando intermedio no prestaba atención a que los guiados tuvieramos un papel activo o al menos un mensaje de refuerzo para no sentirnos perdidos.Partiendo del punto que, en ningún momento pretendo valorar ni las funciones, ni el papel desempeñado por ninguno de mis compañeros de grupo, mi sensación fué de frustración absoluta por no poder comunicarme, por no sentirme parte activa de la práctica y sobre todo, haciendo referencia a uno de los factores de desmotivación del alumno en el aprendizaje,las expectativas que yo tenía al iniciar la práctica se confrontaron de lleno con la realidad.
Por último, voy a hacer

alusión a nuestra formadora, que, gracias a su continuo interés y preocupación por obtener feedback de nosotros, en cuanto a comprensión y análisis de los contenidos que se imparten, he podido transmitir mi reflexión y escuchar otras perspectivas de mis compañeros, para que, si algo tenía de negativo esta experiencia, haya cambiado mi paradigma.

"Todos somos muy ignorantes. Lo que ocurre es que no todos ignoramos las mismas cosas". Albert Einstein.

Para todas aquellas personas cuya vocación es enseñar...